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行动医治中由医治者计划医治筹划，去转变多动症儿童存在的注意力易集合、多动及感情问题。强调矫治现阶段的异常行动，树立畸形行动，须要应用团体的日常生活，施展儿童正在医治中的踊跃作用，没有只是把儿童作为是主动的接受者，正在家庭、黉舍配合共同下实现这类医治筹划。经由过程黉舍跟家庭的生涯，树立适宜的、新的行动。
正在多动症儿童医治中，次要是锻炼儿童采取较适合的举止以改良注意力，经由过程有筹划支配好必然的锻炼练顺序，削减儿童的过多举止跟不良行为。对分歧多动症儿童，须要取舍跟使用分歧的步伐。
①阳性强化法：
其目标是经由过程夸奖、鼓动勉励等方法使某种行动得以连续，其合用于医治多动症、学习难题等。正在使用阳性强化法前要肯定愿望儿童转变甚么行动（肯定靶行动）及肯定这类行动的间接效果是甚么；计划新的行动成果取代本来的行动成果；同时对儿童呈现适宜的行动时，立刻给予阳性强化，例如夸奖、鼓动勉励等。夸奖正在儿童行动医治中占领很紧张的位置。当儿童呈现符合规定跟要求的优越行动时，立刻给予夸奖，使儿童觉得痛快跟知足，从而造成优越的习气。或许经由过程塑造培育跟增长某种新的行动，例如当儿童实现划定行动时，便予以嘉奖，铁杵成针，以增进儿童注意力的开展。可与自我控制法一路使用，指点患儿用自我监视、自我强化等方式学会节制本人的行动。患儿天天将本人的行动做纪录，1周后比力，比力没有适宜行动呈现的次数，行动有先进则给予夸奖。夸奖物包罗低级夸奖，举止夸奖，社会夸奖。鼓动勉励的目标是促使儿童自愿地、自动地去学习反复某些优越行动。鼓动勉励的品种普通以精力或语言安慰为主，随时可以停止。
以上2种阳性强化次要是为了增长跟促使儿童优越行动的发生，正在儿童多动症医治筹划中，阳性强化法常与责罚法、消弱法、过犹不及法等归并利用。
②处罚法：
为了削减或消弭儿童的某些不良行为而采用处分步伐。普通可采取临时隔离法，使他明确不良行为，从而消弭不良行为，但处分不宜采用恫吓、吵架等粗鲁方法，以避免形成儿童的逆反心理。
③消弱法：
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是一种削减或消弭儿童不良行为产生的方式。医治前起首要相识何种因素对不良行为起了强化作用，找到强化因素后，对其停止消弱。例如，儿童发脾气，能够会因怙恃的太过存眷而强化，并重复产生。若怙恃采用没有搭理的立场去看待，则发脾气行动能够渐渐消弱。
④过犹不及法：
经由过程对某些不良行为停止处分，以削减不良行为的产生。过犹不及法虽然采用处分手腕矫治儿童不良的行动，但不克不及使儿童发生肉体上的苦楚，是以较易取得儿童的协作，过犹不及法可用于医治多动症儿童的呆板运动、激动行动、进击跟毁坏行动等。
（实习编纂：黄秀杰）
